Με ποια κριτήρια επιλέγουμε ένα βιβλίο γνώσης

Με ποια κριτήρια επιλέγουμε ένα βιβλίο γνώσης

Η ποικιλία των παραγόμενων βιβλίων γνώσης επιβάλλει ιδιαίτερη προσοχή στην επιλογή των κατάλληλων βιβλίων για την εκάστοτε χρήση και ηλικία.

  • Επειδή το βιβλίο είναι κι ένα αντικείμενο είναι σημαντικό να μπορεί να προκαλέσει με τη μορφή του το ενδιαφέρον των παιδιών στην ηλικία των οποίων απευθύνεται. Όλα ξεκινάνε από το σχήμα και το μέγεθός του και κατόπιν ο τίτλος του που πρέπει να δίνει την ιδιαίτερη διάσταση του θέματος που διαπραγματεύεται. Τα παιδιά πρέπει να μπορούν να παρασυρθούν από αυτά τα στοιχεία για να αποφασίσουν να εξερευνήσουν το περιεχόμενο του βιβλίου. Πολλές φορές η εξαιρετική αισθητική εμφάνιση ενός βιβλίου μπορεί να προσελκύσει τα παιδιά να διαβάσουν για ένα θέμα που ίσως δεν τα ενδιαφέρει τόσο πολύ και να ανακαλύψουν καινούργια πεδία γνώσης. Στο εσωτερικό του το βιβλίο πρέπει να περιέχει μια ισορροπημένη αναλογία εικόνων – κειμένου. Παίζοντας τυπογραφικά με τη διάταξη των εικόνων και των κειμένων μπορεί να διαμορφωθεί έτσι το περιεχόμενο, ώστε να δίνει στο παιδί το κλειδί για να ξεκλειδώσει τα ποικίλα επίπεδα της ανάγνωσης που ένα βιβλίο γνώσεων προσφέρει.
  • Μεγάλη σημασία τόσο για τη μορφή του βιβλίου αλλά και για το περιεχόμενό του έχει η εικονογράφηση, που πρέπει να μπορεί να τραβήξει το ενδιαφέρον των παιδιών. Φωτογραφίες, εικόνες, σκίτσα, έγχρωμη, ασπρόμαυρη. Επειδή είναι υποκειμενικό να αποφασίσουμε για το αν μας αρέσει η εικονογράφηση ενός βιβλίου είναι σημαντικό να αξιολογήσουμε πόσο εύκολα είναι αναγνώσιμη. Το μέγεθος των εικόνων, η ποιότητα της εκτύπωσης, οι λεζάντες συνεισφέρουν στην αποκρυπτογράφηση του περιεχομένου. Επίσης ποια είναι η λειτουργία που επιτελεί η εικονογράφηση μέσα στο βιβλίο –εικονογραφεί, πληροφορεί, επεξηγεί, δίνει ένα χιουμοριστικό τόνο, προεκτείνει τα κείμενα; Αυτά είναι αντικειμενικότερα κριτήρια για να χαρακτηρίσουμε την εικονογράφηση. Τέλος, πρέπει επίσης να είναι προσαρμοσμένη και μελετημένη ανάλογα με την ηλικιακή κατηγορία που απευθύνεται το βιβλίο.
  • Αν και τα τελευταία χρόνια η εικονογράφηση των παιδικών βιβλίων γνώσεων έχει το ίδιο βάρος, πολλές φορές και μεγαλύτερο από τα κείμενα, είναι σημαντικό να αξιολογούμε τα κείμενα με ιδιαίτερη αυστηρότητα γιατί πολλές φορές βιβλία αισθητικά άψογα από εικονογραφική και τυπογραφική άποψη κρύβουν φτωχά και ανούσια κείμενα. Αν το βιβλίο προτείνει μια αποσπασματική ανάγνωση, ένα κείμενο δηλαδή που δεν είναι κανείς υποχρεωμένος να το διαβάσει γραμμικά από την αρχή ως το τέλος πρέπει να δίνεται μεγάλη προσοχή στη δομή του βιβλίου. Είναι χωρισμένο σε μέρη, σε κεφάλαια; Αυτή η οργάνωση της ύλης φανερώνει μια προοδευτική εξέλιξη που μπορεί να είναι χρονολογική ή μια διαβάθμιση ως προς τη δυσκολία των θεμάτων από το πιο απλό στο πιο πολύπλοκο; Υπάρχουν εργαλεία που να βοηθούν το παιδί στην αναζήτηση των πληροφοριών: περίληψη, πίνακας περιεχομένων (παράδειγμα ενός πίνακα περιεχομένων σε ένα βιβλίο για τη ζωή στην πόλη), ευρετήριο, γλωσσάρι, βιβλιογραφία, χρήσιμες διευθύνσεις, διαδικτυακοί τόποι; Αν ναι, αυτά τα εργαλεία είναι τα κατάλληλα και τα ενδεδειγμένα; Θα πρέπει να δούμε αν οι διαδικτυακοί τόποι π.χ. που προτείνονται ανταποκρίνονται στο ηλικιακό επίπεδο των παιδιών και στις αναζητήσεις τους ή αν οι τίτλοι των κεφαλαίων βοηθούν τα παιδιά να εντοπίσουν το θέμα για το οποίο ερευνούν, αν το ευρετήριο και το γλωσσάρι είναι σωστά ενημερωμένα.
    Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας προτιμούν να διαβάζουν ένα βιβλίο γνώσης από την πρώτη στην τελευταία σελίδα. Η έρευνα που απαιτεί από  τον αναγνώστη να κάνει τη σύνθεση των στοιχείων που του δίνονται αποσπασματικά, δεν είναι εύκολη για την ηλικία τους. Τα παιδιά αυτής της ηλικίας διαβάζουν με αυτόν τον τρόπο με την ίδια ευχαρίστηση ένα βιβλίο γνώσης και μια εικονογραφημένη ιστορία.
  • Τα κείμενα πρέπει να ελέγχονται ως προς την ορθότητα των πληροφοριών τους και καθώς οι γνώσεις μας σε διάφορους τομείς εξελίσσονται ταχύτατα τα κείμενα πρέπει να είναι επίκαιρα. Είναι σημαντικό να μετρούμε το κομμάτι που δίνεται σε ανεκδοτολογικές πληροφορίες κι αυτό σε ουσιαστικές, χωρίς να είναι θετικό να λείπουν από ένα κείμενο οι μεν ή οι δε (το χιούμορ παίζει ένα σπουδαίο ρόλο στη διάδοση της επιστημονικής πληροφορίας). Τα κείμενα τέλος πρέπει να κρίνονται για την ευκρίνεια, τη σαφήνεια, το επίπεδο της γλώσσας: η σύνταξη, το λεξιλόγιο, η επαρκής χρήση ειδικών όρων (ούτε πολλοί, ούτε λίγοι). Με λίγα λόγια τα κείμενα πρέπει να οδηγούν τα παιδιά στην παρατήρηση, στη δημιουργικότητα, να προκαλούν την περιέργειά τους και να τα προτρέπουν μ’ αυτόν τον τρόπο να εξερευνήσουν κι άλλα βιβλία.
  • Τα παραπάνω κριτήρια επιλογής ενός βιβλίου γνώσης τα χρησιμοποιούμε έχοντας υπόψη μας τη συνολική παραγωγή αυτών των βιβλίων. Αν το θέμα που μας ενδιαφέρει αποτελεί το αντικείμενο πολλών εκδόσεων τότε θα είμαστε πολύ πιο αυστηροί στην αξιολόγησή μας με βάση τα κριτήρια που έχουμε θέσει. Αν το θέμα μας απασχολεί πολύ λίγα βιβλία τότε θα το χρησιμοποιήσουμε ακόμα κι αν δεν καλύπτει ακριβώς τα κριτήρια αξιολόγησής μας.

Αλλά πάνω απ’ όλα αυτοί που ασχολούνται με παιδιά και πρέπει να επιλέξουν και να τους προτείνουν βιβλία για συγκεκριμένα θέματα πρέπει να έχουν πάντα στο μυαλό τους ποιος αναζητεί τι: δεν κατευθύνουμε στα ίδια βιβλία έναν αναγνώστη που περιμένει μια γρήγορη απάντηση, ένα παιδί 4 ετών που θέλει ένα βιβλίο για τους δεινόσαυρους, ένα παιδί που ετοιμάζει μια εργασία για το σχολείο, ένα παιδί 10 χρονών με πάθος για την αστρονομία που έχει διαβάσει ήδη πολλά πάνω στο θέμα, ένα άλλο που η περιέργειά του ικανοποιείται ξεφυλλίζοντας βιβλία με πολλές φωτογραφίες, έναν έφηβο που ψάχνει έναν οδηγό για κάποιο ταξίδι του, ένα δεκαπεντάχρονο που τον απασχολεί ο θάνατος και το νόημα της ζωής…

Εμείς που προσφέρουμε βιβλία μέσα σε μια βιβλιοθήκη ή στο σχολείο, ο ρόλος μας είναι κυρίως να διαλέξουμε το σωστό βιβλίο την κατάλληλη στιγμή προσφέροντας στα παιδιά που μας ζήτησαν κάποια πληροφορία, τη δυνατότητα να ανακαλύψουν πράγματα, τον πλούτο των οποίων ούτε μπορούσαν να φανταστούν.

δημοφιλή θέματα βιβλίων στο bookbook.gr

Αρκούδες Αστυνομικά Δώρα Ηρωίδες Ινδιάνοι Κίνα Καλοκαίρι Καπέλα Κατοχή Κυκλάδες Σπίτια Τσίρκο Υφάσματα Χριστούγεννα άλογα έρωτας έφηβοι ήθη και έθιμα ήρωες αγάπη αγροκτήματα αγόρια αδέρφια αινίγματα αλεπούδες ανάγνωση ανάποδα παραμύθια ανθρώπινα δικαιώματα αριθμοί αρχαία Ελλάδα αρχαία ελληνική ιστορία αρχιτεκτονική αστέρια βασιλιάδες βατράχια βιβλία βιβλιοθήκες βιβλιοπωλεία βιογραφίες βροχή βυζαντινή αυτοκρατορία βυθός γάτες γέφυρες γίγαντες γενέθλια γεωμετρία γη γιαγιάδες γιορτή γονείς και παιδιά γύρος του κόσμου δάση δέντρα δεινόσαυροι δεύτερος παγκόσμιος πόλεμος δημιουργικότητα δημοκρατία διάστημα διακοπές διατροφή διαφορετικότητα δράκοι δρόμοι δόντια εκλογές εκπαιδευτικοί ελέφαντες ελεύθερος χρόνος ελληνικά βουνά ελληνική μυθολογία ενδοσχολικός εκφοβισμός ενηλικίωση εξερευνήσεις εξωγήινοι εποχές ερωτήσεις ευτυχία εφηβεία ζουζούνια ζωγράφοι ζωγραφική ζωγραφικοί πίνακες ζώα ημερολόγια θάλασσα θάνατος θαλασσοπόροι θεατρικά έργα θησαυροί ιδέες ιππότες ιστορία, ελληνική κήποι καράβια κατάσκοποι κατοικίδια ζώα κηπουρική κινηματογράφος κλιμακωτά παραμύθια κορίτσια κούκλες κόμικς λέξεις λαγοί λαχανικά λουλούδια λύκοι μάγισσες μάγοι μέλλον μαγειρική μαθηματικά μακεδονικός αγώνας μαμάδες μετανάστες μουσεία μουσική μύθοι νάνοι νεράιδες νησιά ντετέκτιβς ξωτικά ξόρκια οικογένεια οικονομία ορχήστρες ουράνιο τόξο πέταγμα παιδιά παιδιά με ειδικές ικανότητες παιδική ηλικία παιχνίδια παππούδες παραμύθια παρελθόν πειρατες περάσματα περιβάλλον περιβαλλοντική εκπαίδευση περιπέτειες πεταλούδες πλανήτες ποίηση ποδόσφαιρο πολιτικά δικαιώματα ποντίκια ποτάμια πουλιά πρίγκιπες πριγκίπισσες προϊστορία πρόσφυγες πρώτος παγκόσμιος πόλεμος πτήση πόλεις πόλεμος ρατσισμός ρομπότ σελήνη σεξ σκιάχτρα σκοτάδι σκύλοι συμπεριφορά τρόποι συναισθήματα σχήματα σχολεία σχολείο σχολικός εκφοβισμός σύννεφα τέρατα τίγρεις ταξίδια τηλεόραση υποβρύχια φαγητό φαντάσματα φανταστική λογοτεχνία φιλίες φιλοσοφία φοβίες φυλακές φυσική φόβος φύση χάρτες χειμώνας χελώνες χιόνι χορός χρυσάφι χρυσοθήρες χρόνος χρόνος μέτρηση χρώματα ψάρια όνειρα ύπνος
Subscribe Here



τα βιβλία που αγαπήσαμε

βιβλία που ξεχωρίσαμε

συνδέσεις
bookbook.gr
κλείσιμο